Des situations d'apprentissage EPS au cycle 3 qui donnent envie de bouger !

12 Aug 2024

Ah, l'éducation physique et sportive, ou EPS comme on dit chez nous ! C'est pas toujours facile de captiver nos petits bouts de chou du cycle 3, hein ? Entre ceux qui sont déjà des champions olympiques en herbe et ceux qui préfèrent rester assis sur le banc de touche, faut trouver le juste milieu. Et c'est là que les fameuses situations d'apprentissage entrent en jeu !

Alors, c'est quoi ces drôles de bestioles ? Eh bien, imaginez un peu : au lieu de faire faire des exercices barbants à vos élèves, vous leur proposez des défis, des jeux, des situations concrètes où ils vont devoir utiliser leur corps et leur tête pour réussir. Le but, c'est qu'ils apprennent en s'amusant, tout en développant leurs compétences motrices, bien sûr !

D'ailleurs, c'est pas une invention d'hier, ces histoires de situations d'apprentissage. Ça fait un moment que les profs d'EPS s'y sont mis, et pour cause ! C'est bien plus efficace que de faire aligner les élèves au garde-à-vous. L'idée, c'est de les rendre acteurs de leur apprentissage, de leur donner envie de se dépasser et de progresser à leur rythme.

Bien sûr, faut pas croire que c'est un remède miracle non plus. Y a toujours des petits soucis qui peuvent se pointer le bout de leur nez. Par exemple, comment faire pour que tous les élèves participent, même ceux qui sont un peu timides ou qui manquent de confiance en eux ? Comment gérer les différences de niveau dans une même classe ? Et comment s'assurer que tout ce beau monde apprend réellement quelque chose tout en s'amusant ?

Pas de panique, on va décortiquer tout ça ensemble !

Prenons un exemple simple : le lancer de balle. Au lieu de simplement demander aux enfants de lancer le plus loin possible, on va créer une situation de jeu. On peut imaginer un "chamboule-tout" revisité, où les élèves doivent faire tomber des quilles en lançant la balle avec précision. L'objectif est double : s'entraîner à lancer tout en s'amusant !

Et les avantages, dans tout ça ? Eh bien, y en a un paquet ! D'abord, comme on l'a dit, c'est bien plus motivant pour les élèves. Ils sont actifs, impliqués, et ça se voit dans leur façon d'apprendre. Ensuite, ça leur permet de développer leur autonomie et leur esprit d'initiative. Fini, les élèves qui attendent sagement qu'on leur dise quoi faire ! Et enfin, ça favorise l'entraide et la coopération entre élèves, car ils sont souvent amenés à travailler en groupe pour relever les défis proposés.

Alors, comment s'y prendre pour mettre en place ces fameuses situations d'apprentissage ? Voici quelques pistes :

- Définissez clairement les objectifs d'apprentissage : qu'est-ce que vous voulez que vos élèves sachent faire à la fin de la séance ?

- Choisissez des situations de jeu ou de pratique sportive adaptées à l'âge et au niveau de vos élèves.

- Laissez une certaine liberté aux élèves dans la manière d'aborder la situation et de trouver des solutions.

- Encouragez la communication et l'entraide entre élèves.

- N'oubliez pas d'observer attentivement vos élèves en action afin d'adapter votre intervention si besoin.

En bref, les situations d'apprentissage, c'est un peu la clé pour des cours d'EPS réussis ! Alors, n'hésitez plus, lancez-vous et faites bouger vos élèves !